私たちは「学習」・「ものづくり」・「体力づくり」を活動の三本柱とし、
『グループワーク』『キャリア教育を』横糸としたプログラムを考えています。
基本は『一人ひとりがやりたいことを無理なく！』。個別の状況に合わせた対応を行ないます。
学習 <考える・調べる>
やりたい教科、学習を自分のペースで行う時間。もちろん小学校の内容までさかのぼることもOK。インターネットで情報収集や調べもの、読書など。
ものづくり <メイキング>
小さな成功体験をたくさん得ることで(スモールステップ)、“自己肯定感”を回復、“自活力”を育成します。絵画イラスト・クッキング・アクセサリー・書道・陶芸・工作など。
体力づくり <フィジカル･エクササイズ>
体の開放は心の開放につながり、生活リズムも整えます。卓球・ダンベル・ストレッチ・護身術・野外活動など。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| （1） 10：00～ |
『大好き』を 追いかけよう!! （好きな本、好きな教科に挑戦！） --------- メイキング （ペーパークラフトをインターネットで探してみよう） --------- フィジカル エクササイズ （ストレッチなど） |
相談・ カウンセ リング |
苦手教科に チャレンジ！ （「苦手」・「嫌い」を楽しむコツ） --------- メイキング （書道・陶芸・工作・ヘンプなど） --------- フィジカル エクササイズ （卓球大会） |
相談・ カウンセ リング |
巨大ハンバーグを作るには？ （食材・レシピを 調べて、考える） --------- メイキング （マスコットキャラクターコンテストに応募しよう） --------- フィジカル エクササイズ （ダンベルなど） |
フィジカル エクササイズ （校内かくれんぼ大会） --------- メイキング （クッキング・・・ 巨大ハンバーグを作ろう！） |
| （2） 10：20～ |
||||||
| （3） 11：10～ |
||||||
| ～13：00 | 〈昼 食〉 | 〈昼 食〉 | 〈昼 食〉 | 〈昼 食〉 |
『グループワーク』ってなに？
自分を大事にする人間を育て、相手のことを大事にする関わり方を身につけるための技法です。
個人・ペア・グループでワークを行うことで、五感を刺激し、人と「交わる力」を身体通して学んでいきます。
人と出会うこと、・話すこと・集団に交わること・“初めて”にチャレンジすることがにが「苦手」から「好き」へ。
『キャリア教育』ってなに？
「勤労観・職業観」を育てる教育のことで、中学校段階では“働くことの意味を理解する”のが「ねらい」です。
働くことで他者から感謝される喜びを知り、自己肯定感が高まり、どんな仕事をすれば自分は社会に役立てるかを具体的に考えるようになります。人間関係を構築する力が養われ、自立意識を高め、ひいては学習などの意欲の向上につながります。
- 職場見学/体験、グループワーク（マイ・アクションプランなど）
- 仮想企業(バーチャルカンパニー)→企画･製造･販売
- 地域に目を向ける→ボランティア活動へ発展
